水蕩成漣漪，石擊發(fā)靈光
水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊亦發(fā)靈光。
為進一步發(fā)揮教育集團校對德育工作的引領(lǐng)、指導、支撐、評價作用，加強校際間交流合作、相互學習，按照“共享共促，相互借鑒；觀摩交流，以評促改”的原則，12月19日至21日，鄭州外國語中學教育集團德育骨干力量，齊聚云端，觀摩升旗儀式，共話班級管理，聆聽育人故事，展評優(yōu)秀班會，體驗在線心理健康輔導，分享家校協(xié)同做法……一場場別開生面的活動，一次次啟迪智慧的碰撞，集團校不僅在交流分享中提升了育人水平，而且也在相互學習中，增進了了解，收獲了友誼，促使集團各校德育工作不斷邁向新臺階。
12月19日早上迎著清晨的曙光，66中帶來“弘揚傳統(tǒng)，情暖冬至”的云端升旗儀式展示，學校利用傳統(tǒng)節(jié)氣——冬至，開展傳統(tǒng)文化教育，用學生熟悉且貼近學生實際的活動，引導學生們不以網(wǎng)課為學習懶散的理由，線下線上一個樣，珍惜時間，努力拼搏，無愧于自己，無愧于韶華。升旗活動的第三項“黨史小故事”專欄，是該校堅持已久的傳統(tǒng)，通過這些有趣貼合學生年齡特征的小故事增強學生的代入感，激發(fā)學生的愛國熱情。
當天下午，老師們跟隨“云端”轉(zhuǎn)移至鄭州外國語中學主會場，活動主題為“云端育人，用愛護航——班主任育人經(jīng)驗分享”。
首先，班主任白露老師做線上班級管理經(jīng)驗介紹，內(nèi)容分四個部分：一是常規(guī)推進，做到“有序”無差別。比如，時間強調(diào)、課堂要求、兩操進行、作業(yè)要求、班級小結(jié)。二是班會開展，做到“教育”接地氣。詳細分享了“糾正假努力”學生現(xiàn)身說法、“最好的我們”網(wǎng)課之星評選主題班會、“榜樣的力量”主題班會等班級活動。三是多方聯(lián)動，做到“接力”共提升。及時溝通班級情況、做好后備支持；及時了解學生狀態(tài)、做好班情統(tǒng)計；雙向反饋學生情況、勤溝通共保障。四是留心細節(jié)，做到“關(guān)愛”不停歇。虛擬背景分享，好物分享，緩解學生煩躁情緒；對學生多關(guān)愛，隔著屏幕不隔愛。
隨后，胡小梅老師做了《講好班級故事，綻放奮斗青春》的專題報告，她從古今中外名人軼事、鄭外學子的勵志故事、班級活動中發(fā)生的故事、家校共育過程中的故事等多角度提煉育人素材，挖掘育人價值，通過故事的講述影響更多學生。一名老師聽了胡老師的故事講述，感慨道：“沒想到胡老師能夠從故事的來源、故事的呈現(xiàn)、故事的收集、故事的提醒、故事的延續(xù)這么多方面切入，解讀如何做好班主任管理工作，娓娓道來，對學生的愛如同涓涓細流潤心田，讓人沉醉其中，受益匪淺。”
12月20日下午52中老師帶來“我的世界不擺爛”主題班會展示，利用線上班會主陣地，圍繞德育主題，促進學生全面健康發(fā)展。班會上通過“世界杯為何有如此大吸引力”引出本節(jié)班會課學習目標：通過尋找本屆世界杯中自己喜歡的球隊與球星，深入挖掘他們身上展現(xiàn)出的精神品質(zhì)，分析取得成功所必備的條件；通過認識“擺爛”現(xiàn)象，反思自己身上存在的擺爛心態(tài)。在接下來的班會活動中，同學們爭相回答自己喜歡的球星，學習其可貴精神，并通過發(fā)掘身邊的自律榜樣，見賢思齊、制定期末目標和復習計劃，拒絕擺爛。
21日下午69中學的楊佩藝老師，以如何馴服焦慮小怪獸為主線，為大家?guī)砹艘惶镁实男睦碚n程。什么是考試焦慮？伴隨考試焦慮會出現(xiàn)哪些癥狀？在面對考試焦慮時可以怎么做？楊佩藝老師通過專業(yè)的分析與引導，幫助學生正確地認識考試焦慮，并且給出了正確處理考試焦慮的六種方法。最后，楊老師進一步鼓勵學生，相信每一因為學生都能正確馴服焦慮小怪獸，更加自信地迎接考試。臨近期末，這樣一堂專業(yè)又實用心理健康教育，對學生來說如及時雨一般，緩解了學生焦慮抑郁的心情。
本次集團校線上德育工作交流活動內(nèi)容豐富，成效顯著，達到預期效果，也讓校際間的交流合作出現(xiàn)新可能、新方式。
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