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教育，是一場(chǎng)向美而生的修行，是用耐心與愛(ài)心澆灌希望的田野，以智慧與匠心雕琢靈魂的藝術(shù)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)西流湖校區(qū)本學(xué)期創(chuàng)新開(kāi)展"每周一課展風(fēng)采"教研活動(dòng)。通過(guò)示范課展示、聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)研討等形式，構(gòu)建"研—教—評(píng)—思"一體化教研模式，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

活動(dòng)自第三周啟動(dòng)以來(lái)，已連續(xù)開(kāi)展四周教學(xué)展示。各學(xué)科教師積極參與，聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄教學(xué)環(huán)節(jié)、觀察師生互動(dòng)、分析教學(xué)效果，為后續(xù)研討積累素材。

語(yǔ)文組張冰老師執(zhí)教的《如何寫(xiě)出人物特點(diǎn)》示范課，通過(guò)身邊人物案例教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從"平面描寫(xiě)"到"立體刻畫(huà)"的思維躍遷。新教師彭星玥在《呼吸作用》一課中，設(shè)計(jì)三組遞進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中理解科學(xué)原理。

李元老師的跳繩課創(chuàng)新融入情緒管理教育，通過(guò)趣味競(jìng)賽引導(dǎo)學(xué)生成為"情緒的主人"。歷史組楊帆老師采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法講授《金與南宋的對(duì)峙》，在知識(shí)傳授中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

在持續(xù)推進(jìn)"每周一課展風(fēng)采"教研活動(dòng)中，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)西流湖校區(qū)近日開(kāi)展專題評(píng)課研討，邀請(qǐng)中原區(qū)教研室專家、外語(yǔ)中學(xué)省市骨干教師深入指導(dǎo)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及各學(xué)科教師共同把脈課堂教學(xué)。

評(píng)課活動(dòng)由副校長(zhǎng)孟占彪帶隊(duì)，教務(wù)處主任李峰、政教處主任李元、總務(wù)處主任陳旭光及各學(xué)科教師共同參與。研討圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)方法適切性、學(xué)生課堂參與度等關(guān)鍵指標(biāo)展開(kāi)，在肯定教學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)性地提出改進(jìn)建議。

 "這種專家引領(lǐng)、全員參與的評(píng)課模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)問(wèn)題的精準(zhǔn)診斷。"教務(wù)處主任李峰表示，"通過(guò)集體智慧的碰撞，幫助教師突破專業(yè)發(fā)展瓶頸。"

 學(xué)校創(chuàng)新打造的"展示—評(píng)課—改進(jìn)—提升"教研閉環(huán)已初見(jiàn)成效。副校長(zhǎng)孟占彪表示，學(xué)校將持續(xù)深化教研改革，將階段性成果轉(zhuǎn)化為持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，為師生共同成長(zhǎng)搭建更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

今后，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)“每周一課展風(fēng)采”系列活動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建“展示—評(píng)課—改進(jìn)—提升”的良性循環(huán)，為學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力，助力師生共同成長(zhǎng)。